La letteratura al tempo di Facebook. Scrivere, leggere e insegnare storie da Omero al web 2.0

Se leggere e scrivere sono le due facce della medesima medaglia, insegnare è l'arte di "indicare" (dall'etimologia del latino tardo "insignare") la strada da percorrere per il raggiungimento di un traguardo: imparare. Come cambia il ruolo degli insegnanti nell'era della comunicazione digitale? Quale futuro per la didattica? E gli studenti come accolgono le novità metodologiche legate a internet e ai social network di cui sono tanto avvezzi? Si potrebbe continuare a formulare domande, almeno una per ciascun capitolo, ma sarebbe troppo riduttivo in quanto il nuovo libro di Trifone Gargano, "La letteratur@ al tempo di Facebook. Scrivere, leggere e insegnare storie da Omero al web 2.0", così come esplicitato nel complemento del titolo, offre diversi spunti di riflessione sull'argomento. Composto di 10 capitoli, sapientemente descritti nell'introduzione, il libro affronta il mondo della comunicazione digitale in stretta relazione con un'attività didattica efficace basata sul digital storytelling. Nella prospettiva di una Scuola 2.0 il binomio prosumer/bricoleur, pur mettendo sullo stesso piano docenti e discenti, non annulla la differenza dei ruoli ma rafforza lo spirito collaborativo secondo una nuova idea di cooperazione tra le parti. L'utilizzo di tecnologie multimediali e di rete (il libro indica specifiche App, social network e siti internet) consente di raccontare storie sia in gruppo (classe) che individualmente. Come in un gioco, ciascuno impara dall'altro ad acquisire competenze, a sollecitare la creatività e a gestire il proprio sapere con maggiore consapevolezza. La letteratur@ al tempo di Facebook è un libro che, usando un linguaggio scorrevole e di facile comprensione, si avvicina al lettore con piacere, esercitando una continua sollecitudine di pensiero che mette in discussione posizioni e pregiudizi (su libri, e-book, multimedialità) senza mai perdere di vista i benefici didattici (cognitivi, comunicativi, relazionali, motivazionali).