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L'osservazione in campo educativo
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Il Quaderno "L'osservazione in campo educativo" raccoglie una serie di contributi elaborati in occasione di un seminario di studio sul tema dell'osservazione pedagogica organizzato nel Maggio 2006 dalla Cattedra di pedagogia dell'Università di Pavia. Gli invitati, ricercatori ed esperti in ambito psicopedagogico, erano accomunati dal fatto di rivestire il duplice ruolo di ricercatori e di formatori in ambito educativo. Nel seminario si intendeva infatti mettere in evidenza e discutere la particolare declinazione delle procedure di osservazione in contesti educativi a fini sia di ricerca sia formativi. Questi gli interrogativi su cui i relatori sono stati chiamati a discutere: Quando al termine "osservazione" uniamo l'aggettivo "pedagogica" che cosa intendiamo? Che cosa rende un'osservazione, appunto, "pedagogica"? L'oggetto, coloro che compiono l'osservazione, i destinatari dei dati osservativi, la finalità per cui l'osservazione viene compiuta? E gli aspetti che contraddistinguono un'osservazione "pedagogica", qualunque sia il senso che vogliamo dare a questo termine, influenzano il modo con cui l'osservazione viene compiuta, la metodologia, le tecniche e gli strumenti da utilizzare? Organizzati in due sezioni: "Osservazione e interpretazione" e "Piste di analisi e di ricerca", i saggi del volume prospettano, da angolature inedite e attraverso concreti esempi di ricerca, alcune risposte mantenendo, anche nella struttura, l'impostazione seminariale da cui hanno preso le mosse.
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In commercio dal:
29 novembre 2007
Pagine:
180 p.
EAN:
9788884343383
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Q.Z
11 febbraio 2022
Metodi di osservazione
L'osservazione è una modalità di approccio alle problematiche educative concepite in modo moderno. Il ricorso ai metodi di osservazione permette di giungere a una buona conoscenza della realtà che si vuole prendere in esame per modificarla. L'osservazione, inoltre, permette di riconsiderare l'importanza delle trasformazioni ottenute nella realtà stessa, subito dopo aver individuato gli obbiettivi di cambiamento e dopo ancora aver messo in funzione gli interventi scelti. Le finalità dell'osservazione sono essenzialmente due: 1) stimolare il docente a considerare la propria attività sotto il profilo più professionale; 2) offrire allo stesso soggetto la possibilità di ricorrere, per la sua programmazione didattica, all'uso di alcune strategie di osservazione che possono coadiuvarlo nella verifica del proprio operato. L'autrice procede con metodo, puntualmente, tracciando linee ben precise per suddividere organicamente gli argomenti e completare il quadro della situazione. Perciò tra le pagine appariranno paragrafi che tratteranno temi quali: tipi di osservazione (occasionale e sistematica); annotazione e registrazione empirica; strumenti di osservazione; requisiti e competenze; accertamento dei punti di partenza; metodi semplici per l'accertamento delle attitudini; controllo dei tratti del carattere. Presenti alcune schede didattiche facilmente compilabili.
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