L' educazione musicale. Teorie, metodi, pratiche

scheda di Gallino, N., L'Indice 1996, n. 4

"Educare" è cosa più ampia e profonda che "istruire": un presupposto scontato solo in apparenza.Johannella Tafuri muove di qui per saldare una disciplina dal gergo spesso esoterico come la pedagogia alla formazione per lo più empirica e tecnica di chi è chiamato a "insegnare la musica" nella scuola dell'obbligo.Certo, la letteratura metodologica è sterminata, di utilità discontinua e spesso in odore di autoreferenzialità.Ma la panoramica che l'autrice ne offre è assai chiara, ricca di stimoli critici e di nozioni basilari per impostare in modo scientifico una corretta relazione educativa tra docente e discente: obiettivi, programmi, contenuti e metodi; i diversi modelli d'apprendimento; l'evolversi della competenza musicale nel bambino in relazione con l'età; un continuo rimpallo tra esperienze tratte dalla pratica didattica quotidiana, la riflessione teorica e le indovinate suggestioni degli spunti letterari - da Calvino a Saint-Exupéry - posti in esergo a ogni capitolo.Il messaggio finale, a sorpresa ma non troppo, è un monito sulla sostanziale inanità della teoria pura, delle ricette preconfezionate, dei percorsi pigri; e al contempo un'apertura di credito verso la sensibilità concreta dell'insegnante e il continuo determinarsi del metodo.Cerniera tra i due mondi è l'"insegnante-ricercatore", che sul campo osserva, annota, costruisce: figura dal valore quasi simbolico, che Tafuri evoca anche a surrogare la mancanza inItalia di proget-ti di ricerca pedagogico-musicale a livello iistituzionale e universitario