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Le neuroscienze a scuola. Il buono, il brutto, il cattivo
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Le neuroscienze a scuola. Il buono, il brutto, il cattivo
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neuroscienze a scuola. Il buono, il brutto, il cattivo
Quello che sappiamo, o crediamo di sapere, sul funzionamento del cervello influenza sempre di più l’insegnamento e l’apprendimento. Alcune di queste nuove pratiche educative sono buone, altre meno, alcune, infine, semplicemente insostenibili. Quelle “buone” derivano da una solida ricerca cognitiva, quelle “cattive” si basano su criteri pseudoscientifici, quelle “brutte” sono dovute ad applicazioni semplicistiche e sbagliate di teorie complesse. Sarebbe bene che neuroscienziati e insegnanti riconoscessero i limiti delle loro discipline e dialogassero di più. Questo volume si propone di stimolare questo dialogo. Dovrebbe essere letto da chiunque si interessi di educazione scolastica, insegnanti, psicologi, neuroscienziati, politici e genitori.
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Testo in italiano
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Reflowable
EAN:
9788809836464
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n.d.
24 gennaio 2018
Non ha le pretese di imporre un metodo o una rivoluzione all'interno della scuola. Suggerisce piuttosto la possibilità di un dialogo tra discipline: pedagogia, psicologia cognitiva e neuroscienze. Un punto di vista interessante per rispondere ai pedagogisti che trattano in termini scientifici ciò che scientifico non è. Scritto benissimo, lettura piacevole.
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