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Scritti sui banchi. L'italiano a scuola fra alunni e insegnanti - Luca Serianni,Giuseppe Benedetti - copertina

Scritti sui banchi. L'italiano a scuola fra alunni e insegnanti

Luca Serianni,Giuseppe Benedetti

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Editore: Carocci
Anno edizione: 2015
In commercio dal: 11 giugno 2015
Pagine: 212 p., Brossura
  • EAN: 9788843077045

15° nella classifica Bestseller di IBS Libri Educazione e formazione - Strategie dell'educazione - Strategie per l'alfabetizzazione

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Scritti sui banchi. L'italiano a scuola fra alunni e insegna...

Luca Serianni,Giuseppe Benedetti

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Ogni insegnante rappresenta rispetto ai propri alunni la massima fonte normativa in fatto di lingua. Ma qual è la lingua trasmessa a scuola? E più in generale: quali sono le competenze linguistiche che la scuola si propone di educare? E con che ottica viene assegnato e poi corretto il tradizionale "tema in classe"? Si può individuare una varietà linguistica corrispondente all'italiano "scolastico"? E, in questo caso, qual è il rapporto con gli altri usi della lingua? A quesiti del genere intende rispondere questo libro, che si fonda su un corpus di compiti in classe corretti da oltre cento insegnanti diversi, attivi nel primo anno della scuola superiore nelle varie parti d'Italia.
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    ugo bessi

    12/10/2009 09:35:45

    Chi si chiede perché i liceali non abbiano una gran dimestichezza con le toscane eleganze, dovrebbe leggere i programmi dei corsi di Lettere. Ad esempio: Il corso intende prima di tutto mostrare come funziona il meccanismo generale del riso secondo una prospettiva freudiana. La prima parte perciò prevede un lavoro intenso di lettura e commento del libro freudiano dedicato al Motto e di quello di Francesco Orlando che anche a partire da quel libro ha estrapolato un modello teorico utile per comprendere i fenomeni letterari (non solo comici). Subito dopo si proseguirà esplorando una tipologia specifica di comico: la cosiddetta comicità dell’assurdo. Qui per comico dell’assurdo si intende quel comico che sfida le regole della logica, della lingua, del buonsenso, avvicinandosi spesso al puro nonsense. Esso si rivela in ciò solidale con altre poetiche e pratiche letterarie novecentesche che hanno teso a una impossibile autonomia del significante. L’interesse anche teorico di questo corso consiste nell’ipotesi da dimostrare praticamente durante le lezioni che l’assurdo non basta a rendere un testo valido, e che dietro le tante infrazioni alla logica e i tanti giochi acrobatici con i significanti, che caratterizzano i testi che prenderemo in esame, si manifesta sempre, tra le righe, un significato complesso, ambivalente, spesso elusivo, ma in definiva ricostruibile. E’ solo tale significato a rendere il testo esteticamente e cognitivamente valido. E è proprio la ricostruibilità di tale significato complesso a rappresentare una sorta di controprova del valore del testo in questione. Molta parte del corso sarà dedicata a questo lavoro di ricostruzione del senso che sta dietro l’assurdo, e tale lavoro sarà almeno in parte effettuato in classe attraverso una attività di discussione di gruppo coordinata dal docente.

  • Luca Serianni Cover

    Insegna Storia della lingua italiana alla Università di Roma - La Sapienza. Ha condotto indagini sui vari aspetti della storia linguistica italiana.Socio dell'Accademia della Crusca e dell'Accademia dei Lincei, è vicepresidente della Società Dante Alighieri. È inoltre direttore delle riviste «Studi linguistici italiani» e «Studi di lessicografia italiana».È autore di una fortunata grammatica dell'italiano. Tra i suoi libri: La lingua poetica italiana. Grammatica e testi; Scritti sui banchi. L’italiano a scuola tra alunni e insegnanti; Manuale di linguistica italiana. Storia, attualità, grammatica; Italiano in prosa; L’ora di italiano.Con Maurizio Trifone cura il Devoto-Oli. Vocabolario della lingua italiana. Approfondisci
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