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Società, cultura, educazione. Teorie, contesti e processi - Elena Besozzi - copertina

LIBRO

Società, cultura, educazione. Teorie, contesti e processi

Name: Società, cultura, educazione. Teorie, contesti e processi
Price: 36.10 EUR
Availability: InStock
Rating: 4 (1 reviews)
Author: Elena Besozzi
ISBN: 8843086855

di Elena Besozzi (Autore)

Carocci, 2017

Recensioni: 4/5

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Descrizione

L'analisi del rapporto società-cultura-educazione è parte integrante della riflessione sociologica e rimane fondamentale per delineare le condizioni dell'educabilità e della socialità in un'epoca contrassegnata da uno stato di crisi endogena dei sistemi di istruzione e formazione, e più in generale della vita sociale. In questa nuova edizione si ribadisce pertanto la rilevanza dell'educazione, all'interno del complesso (e anche molto travagliato) rapporto tra società e cultura, con l'intento di contrastare le tesi dei sostenitori della "fine dell'educazione". Il volume mantiene il suo impianto originario e la scelta di un approccio comunicativo, fondato sull'interdipendenza e la costruttività sociale e culturale, ritenuto tuttora adeguato nel ri-considerare temi quali la socializzazione, l'identità, le disuguaglianze di fronte all'istruzione, il ruolo di famiglia, scuola, insegnanti, gruppo dei pari, media. Dalle riflessioni risulta evidente il compito ineludibile della sociologia dell'educazione: chiarificare e comprendere la questione educativa nella società globalizzata, tecnologica e multiculturale.

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Dettagli

Autore:

Elena Besozzi

Editore:

Carocci

Collana:

Studi superiori

Edizione:

Anno edizione:

2017

In commercio dal:

28 febbraio 2017

Tipo:

Libro universitario

Pagine:

439 p., Brossura

EAN:

9788843086856

Vedi l'indice

Indice

Presentazione
Ringraziamenti

Introduzione

Parte prima. Il rapporto educazione-società e le sue trasformazioni

1. La sociologia dell’educazione come scienza delle istituzioni e dei processi formativi
Le fasi di sviluppo della sociologia dell’educazione / La sociologia dell’educazione in Italia / Quale oggetto di studio per la sociologia dell’educazione?

2. Fondamenti nello studio del rapporto educazione-società. Il modello classico della dipendenza
La scoperta sociale dell’educazione / Lo sviluppo della riflessione sociologica sul rapporto educazione-società / Il modello classico del rapporto educazione-società

3. Problematizzazione del rapporto educazione-società. Discontinuità, interdipendenza e interazione
La rottura del legame di dipendenza. Consenso, conflitto e policentrismo formativo / Gli sviluppi dell’approccio conflittualista / La svolta comunicativa / Oltre le dicotomie classiche. Il dualismo analitico e la multidimensionalità dei processi educativi

Parte seconda. Processi e problemi fondamentali in sociologia dell’educazione

4. Socializzazione, identità, integrazione
Socializzazione ed educazione / Modelli di socializzazione / Personalità e identità / Socializzazione, devianza e controllo sociale / Identità, libertà, responsabilità nella società contemporanea

5. Disuguaglianze e differenze nei processi educativi
La produzione delle disuguaglianze sociali / Concezioni dell’uguaglianza delle opportunità educative / I dilemmi dei sistemi di istruzione: tra accesso, selezione e riuscita / Le determinanti della riuscita scolastica / Gli esiti della selezione: la dispersione scolastica / Istruzione e mobilità sociale / Il dilemma contemporaneo: uguaglianza o differenza?

Parte terza. Attori e agenzie nei processi educativi

6. Famiglia e socializzazione: l’incontro di generazioni e di genere ù
La famiglia come gruppo e come istituzione / Tipi e modelli di famiglia / Problematiche attuali della socializzazione familiare

7. La “trasmissione” della cultura: la scuola e gli insegnanti
La scuola come istituzione culturale / Le funzioni della scuola / Il sistema scolastico italiano e le trasformazioni della scolarità / La realtà multiculturale della scuola italiana / Attori in gioco: gli insegnanti e il loro ruolo professionale

8. La socializzazione informale: giovani, gruppo dei pari ed esperienza mediale
Condizione giovanile e socializzazione informale / La socializzazione informale e “leggera” dei media

Bibliografia

Valutazioni e recensioni

4/5

Recensioni: 4/5

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Michele Lucivero 09 luglio 2019

Recensioni: 4/5

Il testo nasce dalla necessità di chiarire la posta in gioco nel nesso tra società, cultura ed educazione, ma prende le mosse dalla consapevolezza che la modernità ha lasciato alle spalle un momento cupo per le scienze umane, caratterizzato, su vai livelli, dalla crisi, dal disagio, dalla perdita generale di senso, dell’affermarsi dell’individualismo, dal calo della partecipazione politica. Ciò che viene meno è un modello normativo ed integrato di educazione, quello sostenuto da Durkheim e dalle correnti funzionaliste della sociologia dell’educazione, ad esempio, per lasciare il passo ad approcci multidimensionali in relazione ai processi e ai sistemi formativi ed educativi. E, tuttavia, l’autrice non rinuncia ad individuare un progetto educativo efficace, utile, adeguato alla postmodernità, in grado di trasformare le informazioni in conoscenza, come sostiene Vartan Gregorian. Alla fine, dall’analisi storica dei vari modelli interpretativi della sociologia dell’educazione e dei fuochi portanti della disciplina, quali la socializzazione, l’identità, la devianza, la responsabilità etica, la stratificazione e l’uguaglianza, emerge una concezione dell’educazione estremamente complessa e con confini non così netti tra educazione formale/informale, mediata/immediata, intenzionale/occasionale, laddove l’importanza della comunicazione e della mediazione diventa cruciale all’interno di una concezione leggera di socializzazione o di socializzazione a bassa definizione, in cui sono caduti i punti di riferimento stabili e l’educazione si presenta come un’esperienza senza interlocutori.

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