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Valutare è un'operazione della mente che si manifesta indipendentemente da un'intenzionalità formativa. La valutazione appare come evento per certi aspetti inevitabile e necessario, dato che la nostra natura limitata ci obbliga a decidere e a scegliere sulla base di attribuzioni di valore: prima di essere un'azione mentale essa è dunque un'esperienza. Questo volume indaga l'esperienza e l'operazione del valutare osservandole attraverso la lente di differenti teorie ed epistemologie, ognuna delle quali presenta elementi di forza e di debolezza, per poi declinarla nel contesto educativo e nella relazione tra studente e processo di apprendimento. Le esperienze scolastiche presentate vogliono essere un esempio di come stimolare intenzionalmente la produzione e la formazione di atti valutativi all'interno e attraverso la didattica delle discipline, per educare a un uso consapevole della valutazione che possa tenere conto dei suoi processi e dei suoi effetti.
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