La scuola indivisa. Insegnare Dante con la matematica (e viceversa)

Il presente lavoro propone una riflessione approfondita sull’insegnamento della matematica, collocandolo in un più ampio contesto storico, epistemologico e culturale. L’intento è superare la percezione della matematica come disciplina statica e isolata, mostrando invece come essa sia una scienza viva e strettamente legata ai cambiamenti storici, sociali e tecnologici. L’avvento dell’Intelligenza Artificiale generativa impone d’altro canto una revisione dei paradigmi educativi, orientata alla sinergia tra saperi e alla formazione di cittadini capaci di interagire criticamente con le nuove tecnologie. Attraverso cinque capitoli, il testo affronta: le cause della disaffezione degli studenti verso la matematica; proposte concrete per l’interdisciplinarità nella didattica; l’evoluzione storica dell’insegnamento in Italia; le principali questioni epistemologiche della matematica; e, infine, i saperi matematici essenziali in un futuro dominato dall’IA.