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Scuola pubblica e società (in)civile. Cronache lapidarie dei tempi pandemici
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L'obiettivo di costruire una scuola pubblica, inclusiva e interculturale non può essere improvvisato e non può nemmeno essere appannaggio di un ristretto numero di docenti che impugnano in maniera donchisciottesca le insegne di un'impresa altrimenti troppo ambiziosa. Per evitare derive (in)civili, tale obiettivo deve prendere le mosse dall'assunzione di responsabilità da parte del personale scolastico, soprattutto da parte dei docenti, i quali devono interpretare consapevolmente la relazione educativa in prossimità per garantire un fine politico, ossia l'affermazione di valori compatibili con la costruzione di una società civile nella quale possa albergare serenamente la scuola che vogliamo.
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Venditore:
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Curatore:
Editore:
Collana:
Anno edizione:
2022
In commercio dal:
6 aprile 2022
Pagine:
172 p., Brossura
EAN:
9791259949134
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baol
18 giugno 2022
scuola pubblica e società (in)civile
"L'irruzione della pandemia ha solo accelerato un processo in atto già da diversi anni, che parte dalla scuola e finisce nella società civile, rendendola, appunto, (in)civile. (...) Ma, allora, consentiteci la domanda retorica: cosa è politico e cosa non lo è? Pensare che la scuola debba disinteressarsi di ciò che le accade intorno è come sostenere che non si debbano riattualizzare i contenuti all’interno del cono prospettico di una sentita partecipazione, che è necessariamente politica, sin da ciò che viene appreso tra i banchi. Pensare che la scuola sia scollegata da un mondo chiuso fuori, significa produrre individui asociali per una società incivile". Indice del volume: Prefazione: L'avventura della DaD nella scuola italiana (di M. De Pasquale) Introduzione Cap. I: La vita quotidiana prima della pandemia Cap. II: L'irruzione della pandemia nella società Cap. III: Il cambiamento dell'istituzione scolastica Cap. IV: Scuola pubblica e società (in)civile in stato d'emergenza Conclusioni
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