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Tra disciplinamento sociale ed educazione alla cittadinanza. L'insegnamento dei diritti e doveri nelle scuole dell'Italia unita (1861-1900) - Anna Ascenzi,Roberto Sani - copertina

LIBRO

Tra disciplinamento sociale ed educazione alla cittadinanza. L'insegnamento dei diritti e doveri nelle scuole dell'Italia unita (1861-1900)

Name: Tra disciplinamento sociale ed educazione alla cittadinanza. L'insegnamento dei diritti e doveri nelle scuole dell'Italia unita (1861-1900)
Price: 19.00 EUR
Availability: InStock
Rating: 3,5 (2 reviews)
Author: Anna Ascenzi
ISBN: 8860564514

di Anna Ascenzi (Autore)

Roberto Sani (Autore)

eum, 2016

Recensioni: 4/5

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Descrizione

Attraverso l'utilizzo di una molteplicità di fonti documentarie, il volume approfondisce per la prima volta le caratteristiche (programmi, contenuti, orari ecc.) e, soprattutto, le finalità rivestite, all'indomani dell'unificazione nazionale (1861), dall'insegnamento scolastico dei Diritti e doveri del cittadino, la disciplina introdotta nelle scuole di diverso ordine e grado della penisola con l'obiettivo di promuovere nelle nuove generazioni i valori della cittadinanza e il sentimento di appartenenza al nuovo Stato unitario. Gli autori dimostrano al termine della loro articolata ed originale ricostruzione, come l'insegnamento dei Diritti e doveri del cittadino offerto nelle scuole italiane nel corso del primo quarantennio post-unitario (1861-1900) era destinato a riproporre il profondo scarto tra la cittadinanza ideale, ossia quella delineata sulla base del riferimento ai 'diritti' e ai 'doveri' riconosciuti in astratto negli artt. 24-32 dello Statuto Albertino, e la cittadinanza reale.

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Dettagli

Autore:

Anna Ascenzi, Roberto Sani

Editore:

eum

Collana:

Biblioteca di «History of education»

Anno edizione:

2016

In commercio dal:

29 settembre 2016

Pagine:

178 p.

EAN:

9788860564511

Valutazioni e recensioni

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Ludo 25 settembre 2019

Recensioni: 3/5

Il libro ripercorre in maniera chiara ed esaustiva le tappe principali attraverso le quali si è arrivati all'istituzione scolastica così come la conosciamo oggi, attraverso l'insegnamento dei "diritti e doveri del cittadino".

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Michele Lucivero 11 febbraio 2019

Recensioni: 4/5

Il tema approfondito in questo volume è quello della storia dell’insegnamento dell’educazione civica con le varie denominazioni assunte tra il 1861 e il 1900, alla luce della progettualità specifica, cioè la formazione etico-sociale in vista della creazione del cittadino nel contesto liberale post-unitario. Tuttavia, la conclusione dell’autrice ha una forte connotazione politica e una palese interpretazione storiografica, giacché mette in evidenza lo sbilanciamento in chiave autoritaria e classista del rapporto tra diritti e doveri perpetrato in seno a questo insegnamento. Risulta estremamente interessante l’attribuzione alla popolazione e ai ceti subalterni di una Cittadinanza debole e sorvegliata, mentre ai ceti dirigenti vengono garantiti tutti i diritti, compresi quelli di associazione, di parola e, ovviamente la salvaguardia della proprietà privata. Vi è, dunque, in questi anni una palese discrasia tra diritti formali e diritti fruiti realmente della popolazione, molti dei quali vengono negati dalla legislazione ordinaria, dai regolamenti di Pubblica Sicurezza fortemente restrittivi, caratterizzati da meccanismi di esclusione reale, non solo sociale, dai luoghi e dagli spazi pubblici. Lo Stato liberale dell’’800, dunque, appare come uno stato in cui i diritti e la cittadinanza sono assicurati solo a chi vanta la proprietà, cioè al ceto borghese, che ha nelle mani i mezzi di produzione e ciò che l’autrice mette in evidenza è che l’insegnamento di Diritti e Doveri del cittadino è finalizzato ad acquisire un sistema di regole ben definito, caratterizzato dalla promozione e dall’universalizzazione dei principi e dei modelli borghesi.

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