Scritti sui banchi. L'italiano a scuola fra alunni e insegnanti

Chi si chiede perché i liceali non abbiano una gran dimestichezza con le toscane eleganze, dovrebbe leggere i programmi dei corsi di Lettere. Ad esempio: Il corso intende prima di tutto mostrare come funziona il meccanismo generale del riso secondo una prospettiva freudiana. La prima parte perciò prevede un lavoro intenso di lettura e commento del libro freudiano dedicato al Motto e di quello di Francesco Orlando che anche a partire da quel libro ha estrapolato un modello teorico utile per comprendere i fenomeni letterari (non solo comici). Subito dopo si proseguirà esplorando una tipologia specifica di comico: la cosiddetta comicità dell’assurdo. Qui per comico dell’assurdo si intende quel comico che sfida le regole della logica, della lingua, del buonsenso, avvicinandosi spesso al puro nonsense. Esso si rivela in ciò solidale con altre poetiche e pratiche letterarie novecentesche che hanno teso a una impossibile autonomia del significante. L’interesse anche teorico di questo corso consiste nell’ipotesi da dimostrare praticamente durante le lezioni che l’assurdo non basta a rendere un testo valido, e che dietro le tante infrazioni alla logica e i tanti giochi acrobatici con i significanti, che caratterizzano i testi che prenderemo in esame, si manifesta sempre, tra le righe, un significato complesso, ambivalente, spesso elusivo, ma in definiva ricostruibile. E’ solo tale significato a rendere il testo esteticamente e cognitivamente valido. E è proprio la ricostruibilità di tale significato complesso a rappresentare una sorta di controprova del valore del testo in questione. Molta parte del corso sarà dedicata a questo lavoro di ricostruzione del senso che sta dietro l’assurdo, e tale lavoro sarà almeno in parte effettuato in classe attraverso una attività di discussione di gruppo coordinata dal docente.