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Come facciamo a comprenderci? Ovvero, in che cosa consiste la comprensione del linguaggio? Scoprire i meccanismi psico-neurali alla base della comprensione spiega davvero il successo della comunicazione? Questo libro offre un'introduzione alle differenti teorie della comprensione, facendo interagire le analisi filosofiche del concetto di comprensione con le più recenti teorie empiriche della neurosemantica.
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Editore:
Collana:
Anno edizione:
2020
In commercio dal:
23 luglio 2020
Tipo:
Libro universitario
Pagine:
232 p., Brossura
EAN:
9788815287717
Indice
Introduzione
PARTE PRIMA: Il concetto di comprensione
I. Che cos’è una teoria del significato? Significato e comprensione
II. Le critiche allo psicologismo
1. La depsicologizzazione della logica
2. L’argomento dell’oggettività dei significati
3. L’antipsicologismo riguardo alla comprensione
4. L’argomento del linguaggio privato
4.1. L’obiezione antiverificazionistica
III. La questione della normatività semantica
1. È il significato una nozione normativa?
1.1. L’argomento semplice
2. Linguaggio senza norme
2.1. Chomsky e il primato dell’idioletto
2.2. Davidson e il primato dell’interpretazione
3. Normatività debole
IV. Teorie non psicologiche della comprensione
1. Condizioni di asseribilità e ruolo inferenziale
2. La teoria di Brandom
3. Qualche considerazione critica
V. La svolta naturalistica e la rinascita dello psicologismo
1. Alle radici del naturalismo: l’epistemologia naturalizzatadi Quine
2. Il ritorno del mentalismo in filosofia del linguaggio
2.1. Il tramonto del comportamentismo e il modellochomskiano
2.2. Fattori interni
3. Caratteri generali delle teorie mentalistiche
4. Sdrammatizzare il contrasto: comprensione e normatività
PARTE SECONDA: Dalla psicosemantica alla neurosemantica
VI. Semantiche cognitive e modelli simbolici
1. Intelligenza artificiale e modelli simbolici
2.1. Il tramonto del comportamentismo e il modellochomskiano
2.2. Fattori interni
2. Due semantiche cognitive
2.1. La teoria dei modelli mentali di Johnson-Laird
2.2. La teoria della struttura concettuale di Jackendoff
VII. La svolta neurobiologica e l’area di Wernicke
1. Il modello classico
1.1. Le origini del modello: le ricerche di Carl Wernicke
1.2. Lichtheim, Geschwind e la ricezione contemporanea
2. I problemi del modello classico
2.1. Dove si trova esattamente l’area di Wernicke?
2.2. L’area di Wernicke e il disturbo di comprensione
2.3. Il ruolo dell’area di Wernicke nella produzione dellinguaggio
3. Oltre il modello classico
VIII. La teoria simulativa
1. La teoria simulativa della comprensione
1.1. I precursori della TS: Wernicke e Warrington
1.2. La teoria embodied di Friedemann Pulvermüller
1.3. La teoria della topografia concettuale di Simmonse Barsalou
2. Le ragioni a favore della TS
2.1. L’argomento dell’ancoraggio del simbolo
2.2. Le prove empiriche
IX. I componenti amodali della comprensione e le teorie duali
1. I componenti amodali della comprensione
1.1. Il ruolo delle cortecce associative
1.2. Il problema delle parole astratte
2. Le teorie duali della comprensione
X. Le sfide aperte della comprensione
Riferimenti bibliografici
Indice analitico
Indice dei nomi
PARTE PRIMA: Il concetto di comprensione
I. Che cos’è una teoria del significato? Significato e comprensione
II. Le critiche allo psicologismo
1. La depsicologizzazione della logica
2. L’argomento dell’oggettività dei significati
3. L’antipsicologismo riguardo alla comprensione
4. L’argomento del linguaggio privato
4.1. L’obiezione antiverificazionistica
III. La questione della normatività semantica
1. È il significato una nozione normativa?
1.1. L’argomento semplice
2. Linguaggio senza norme
2.1. Chomsky e il primato dell’idioletto
2.2. Davidson e il primato dell’interpretazione
3. Normatività debole
IV. Teorie non psicologiche della comprensione
1. Condizioni di asseribilità e ruolo inferenziale
2. La teoria di Brandom
3. Qualche considerazione critica
V. La svolta naturalistica e la rinascita dello psicologismo
1. Alle radici del naturalismo: l’epistemologia naturalizzatadi Quine
2. Il ritorno del mentalismo in filosofia del linguaggio
2.1. Il tramonto del comportamentismo e il modellochomskiano
2.2. Fattori interni
3. Caratteri generali delle teorie mentalistiche
4. Sdrammatizzare il contrasto: comprensione e normatività
PARTE SECONDA: Dalla psicosemantica alla neurosemantica
VI. Semantiche cognitive e modelli simbolici
1. Intelligenza artificiale e modelli simbolici
2.1. Il tramonto del comportamentismo e il modellochomskiano
2.2. Fattori interni
2. Due semantiche cognitive
2.1. La teoria dei modelli mentali di Johnson-Laird
2.2. La teoria della struttura concettuale di Jackendoff
VII. La svolta neurobiologica e l’area di Wernicke
1. Il modello classico
1.1. Le origini del modello: le ricerche di Carl Wernicke
1.2. Lichtheim, Geschwind e la ricezione contemporanea
2. I problemi del modello classico
2.1. Dove si trova esattamente l’area di Wernicke?
2.2. L’area di Wernicke e il disturbo di comprensione
2.3. Il ruolo dell’area di Wernicke nella produzione dellinguaggio
3. Oltre il modello classico
VIII. La teoria simulativa
1. La teoria simulativa della comprensione
1.1. I precursori della TS: Wernicke e Warrington
1.2. La teoria embodied di Friedemann Pulvermüller
1.3. La teoria della topografia concettuale di Simmonse Barsalou
2. Le ragioni a favore della TS
2.1. L’argomento dell’ancoraggio del simbolo
2.2. Le prove empiriche
IX. I componenti amodali della comprensione e le teorie duali
1. I componenti amodali della comprensione
1.1. Il ruolo delle cortecce associative
1.2. Il problema delle parole astratte
2. Le teorie duali della comprensione
X. Le sfide aperte della comprensione
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