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LIBRO

Cooperare a scuola. Osservare e gestire l'interazione sociale

Name: Cooperare a scuola. Osservare e gestire l'interazione sociale
Price: 18.62 EUR
Availability: InStock
Author: Alessandra Talamo
ISBN: 8843025317

di Alessandra Talamo (Autore)

Carocci, 2003

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Descrizione

Per quanto la cooperazione educativa non sia una proposta nuova, essa appare ancora poco diffusa nella pratica didattica quotidiana. Quali sono i vantaggi dell'organizzare una situazione didattica basata sulla cooperazione educativa? Come si possono strutturare gli ambienti della scuola per sviluppare la cooperazione? E come organizzare la giornata educativa? Il volume, frutto di esperienze condotte all'interno di classi cooperative, ne illustra le pratiche più diffuse, ponendole a confronto con modelli didattici più tradizionali, con lo scopo di favorire quell'interazione sociale che spesso risulta uno degli aspetti più problematici della gestione della classe.

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Dettagli

Autore:

Alessandra Talamo

Editore:

Carocci

Collana:

Università

Anno edizione:

2003

In commercio dal:

11 aprile 2003

Tipo:

Libro universitario

Pagine:

208 p., ill.

EAN:

9788843025312

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Indice

Come e perché la cooperazione in classe' / Parte prima. Insegnare la cooperazione: come'1. Lo studio della cooperazione in ambito pedagogico/Educazione alla democrazia: l'opera di John Dewey/Cousinet e il "lavoro libero per gruppi"/La pedagogia popolare di Freinet/La cooperazione all'interno del Movimento di cooperazione educativa /2. Lo studio della cooperazione in ambito psicologico/Lewin e Deutsch: le dinamiche del gruppo/Le implicazioni della teoria del campo: gli studi sulla cooperazione e competizione/La cooperazione nell'opera di Jean Piaget: dall'azione alla coordinazione delle azioni/Vygotskij: la sociogenesi delle funzioni intrapsichiche/ Prospettive e implicazioni dei paradigmi evolutivi sullo studio della cooperazione in classe/Tentativi di proposte didattiche: il caso del Cooperative Learning/Cooperare come fine o come mezzo/ Parte seconda. I contesti per apprendere insieme /3. La cooperazione educativa: atteggiamenti e pratiche didattiche/Gli insegnanti definiscono apprendimento e cooperazione /4. La gestione dello spazio: gli allievi negli ambienti scolastici/L'aula/I materiali presenti nell'aula /5. La rilevazione dell'interazione e del clima della classe/La dimensione temporale: la scansione della giornata educativa/Le marche della situazione educativa/Regole, consegne, consuetudini che definiscono l'interazione a scuola/L'osservazione del funzionamento della classe: la rilevazione di regole e consuetudini / Parte terza. Osservare il quotidiano a scuola / La cooperazione nel quotidiano: alcuni episodi.Episodio 1. Gestione autonoma, gestione autoritaria. La delazione /Episodio 2. "Mantenere l'ordine" in classe: strategie cognitive e comportamentali /Episodio 3. L'educazione motoria: cooperazione, competizione, o semplice compresenza di bambini' /Episodio 4. La discussione a uso didattico /Episodio 5. Un bambino "problematico" in classe /Episodio 6. Il rispetto dell'interesse dei bambini: la drammatizzazione di un brano biblico/Episodio 7. Lavorare in gruppo: organizzazione e distribuzione dei compiti /Episodio 8. La compresenza degli insegnanti: fenomeno di nome e di fatto' /Episodio 9. La cooperazione educativa come consuetudine.

La recensione di IBS

Per quanto la cooperazione educativa non sia una proposta nuova, essa appare ancora poco diffusa nella pratica didattica quotidiana. Quali sono i vantaggi dell'organizzare una situazione didattica basata sulla cooperazione educativa' Come si possono strutturare gli ambienti della scuola per sviluppare la cooperazione' E come organizzare la giornata educativa' Il volume, frutto di esperienze condotte all'interno di classi cooperative, ne illustra le pratiche più diffuse, ponendole a confronto con modelli didattici più tradizionali, con lo scopo di favorire quell'interazione sociale che spesso risulta uno degli aspetti più problematici della gestione della classe.

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