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Descrizione


L'espressione "competenza" è ormai entrata nel linguaggio corrente della scuola, ma spesso viene impiegata in modo superficiale o a sproposito. Cosa sono le competenze? Qual è il significato del loro inserimento nella formazione scolastica? Come si valuta l'acquisizione delle competenze? Cosa cambia nel lavoro dell'insegnante? A tali domande il volume, rivolto agli studenti dei corsi di laurea per l'insegnamento e la formazione, nonché agli insegnanti, cerca di dare risposte solidamente documentate e criticamente avvertite sul piano teorico, nonché chiare ed operative su quello pratico. Il libro analizza il concetto di competenza, presenta un'ipotesi curricolare per sviluppare le competenze, discute i principali approcci teorici e formula un abbozzo paradigmatico per dare orientamenti chiari alla formazione delle competenze. La sezione antologica riporta brani tratti dalle più significative opere internazionali sul tema, introducendo il lettore a un ampio e articolato quadro teorico e metodologico.
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Dettagli

2010
1 marzo 2010
X-230 p.
9788861840225
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Indice


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Introduzione, di Massimo Baldacci

PARTE PRIMA. LA COMPETENZA TRA SENSO COMUNE E CURRICOLO, di Massimo Baldacci

1. Un'analisi informale del concetto di competenza
2. La competenza dalla formazione professionale al curricolo scolastico

PARTE SECONDA. UN PARADIGMA PER LA FORMAZIONE DELLE COMPETENZE, di Massimo Baldacci

3. Dall'approccio comportamentista a quello cognitivista
4. Un abbozzo paradigmatico per la formazione delle competenze
Riferimenti bibliografici

ANTOLOGIA DI TESTI, a cura di Silvia Fioretti

Introduzione
Letture a carattere teorico: John Dewey, L'essenziale del metodo (1916)
Noam Chomsky, La competenza e l'esecuzione (1965)
Gregory Bateson, Il concetto di calibrazione (1979)
Jean Lave, L'esperienza diretta (1988)
Annette Kanniloff-Smith, Il processo di ridescrizione rappresentazionale (1992)
Claude Lévy-Leboyer, Dal bilancio di competenze alla gestione delle competenze (1996)
Guy Le Boterf, Apprendere dall'esperienza (2000)
Carl Bereiter. L'apprendimento e la "costruzione della conoscenza" (2002)
Howard Gardner et al., Le dimensioni dell'abilità e della competenza (2003)
Robert J. Sternberg. L'intelligenza, la competenza e l'expertise (2005)
Andrew J. Elliot - Carol S. Dweck, La "motivazione alla competenza" (2005)
Barry Zimmerman - Anastasia Kitsantas, La competenza e l'autoregolazione (2005)
Guy Le Boterf, JI transfer delle competenze è una costruzione (2008)
Letture a carattere metodologico e critico: Gérard Scallon, La valutazione continua (2004)
Bernard Rey, Quali competenze per la scuola? (2005)
Philippe Perrenoud, La responsabilità professionale degli insegnanti (2005)
Bernard Rey et al., l tre gradi della competenza (2006)
Philippe Perrenoud, JI piedistallo comune delle competenze (2006)
Marcel Crahay, La norma della complessità inedita (2006)
Marie-Françoise Legendre, Le competenze nei cambiamenti curricolari (2008)

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