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Debate. Pratica, teoria e pedagogia
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Il Debate è un metodo educativo capace di rinnovare la didattica e la formazione degli studenti e futuri cittadini. Fondato sulla modalità di apprendimento cooperativo e in grado di istituire un'autentica relazione educativa tra discente e docente, il Debate sviluppa capacità quali il saper ricercare, argomentare, comunicare e pensare in modo critico, fondamentali per fronteggiare approcci persuasivi insidiosi e per promuovere l'autonomia di giudizio. Dagli aspetti teorici e pedagogici nodali per guidare la preparazione ai dibattiti e la loro organizzazione, "Debate. Pratica, teoria e pedagogia" fornisce un chiaro ed esauriente quadro capace di trasmettere nozioni, procedure, esperienze e principi al fine d'agevolare la sempre maggior diffusione del confronto cognitivo e un'educazione e una formazione centrate sullo studente e sulla persona.
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Autore:
Editore:
Anno edizione:
2018
In commercio dal:
19 gennaio 2018
Tipo:
Libro universitario
Pagine:
XXI-199 p., Brossura
EAN:
9788891907721
Indice
Capitolo 1 Il dibattito
1.1 Cos’è un dibattito regolamentato
1.2 Perché dibattere
Capitolo 2 Il formato World Schools Debate
2.1 Origine e obiettivi formativi
2.2 Squadre, interventi e tempistiche
2.3 Porre domande o point of information
Capitolo 3 La mozione del dibattito
3.1 Formulare correttamente la mozione
3.2 Classificazione delle mozioni
3.3 Compresenza delle diverse tipologie di mozioni
Capitolo 4 Definire la mozione
4.1 Dove trovare le definizioni
4.2 Relazioni definitorie e questioni interpretative
Capitolo 5 Teoria dell’argomentazione per dibattenti
5.1 Fornire sostegno alle proprie affermazioni
5.2 La struttura dell’argomento: il metodo AREL
Capitolo 6 Le evidenze
6.1 Il ruolo delle evidenze nel dibattito regolamentato
6.2 Tipologie di evidenze
6.3 Valutare studi e statistiche
6.4 Aggiungere o confrontare le evidenze?
6.5 Evidenze e codice morale del debater
Capitolo 7 La ricerca e la sua funzione per il dibattito
7.1 Costruire una strategia di ricerca
7.2 Fasi del processo di ricerca documentale
7.3 Lettura e analisi dei documenti
7.4 Fonti
Capitolo 8 La linea argomentativa
8.1 Sviluppare la linea argomentativa
8.2 I requisiti generali di una linea argomentativa
8.3 Requisiti e strategie per sostenere la propria posizione
8.4 Strategie “costruttive” e strategie “offensive”
8.5 Strategie argomentative per contestare la controparte
Capitolo 9 Comunicare con voce e corpo
9.1 La comunicazione nel dibattito
9.2 Come deve essere un discorso
9.3 L’oratore dinamico
9.4 Gli elementi della comunicazione para-verbale e non verbale
Capitolo 10 Valutare il dibattito nel World Schools Debate
10.1 Le funzioni pedagogiche e didattiche della valutazione
10.2 I parametri di valutazione
10.3 Prendere nota dello svolgimento del dibattito
10.4 La restituzione del giudizio
10.5 Cronometrare gli interventi e segnalare i tempi
10.6 La deontologia del giudice di dibattito
Capitolo 11 Dibattere a scuola
11.1 Il dibattito come attività extracurricolare
11.2 Il dibattito come metodo d’apprendimento cooperativo
11.3 Il dibattito come laboratorio
11.4 Il dibattito come torneo
11.5 Organizzare un torneo di dibattito a scuola
Appendice A Il giuramento del debater
Appendice B Mozioni del World Schools Debate Championship
1.1 Cos’è un dibattito regolamentato
1.2 Perché dibattere
Capitolo 2 Il formato World Schools Debate
2.1 Origine e obiettivi formativi
2.2 Squadre, interventi e tempistiche
2.3 Porre domande o point of information
Capitolo 3 La mozione del dibattito
3.1 Formulare correttamente la mozione
3.2 Classificazione delle mozioni
3.3 Compresenza delle diverse tipologie di mozioni
Capitolo 4 Definire la mozione
4.1 Dove trovare le definizioni
4.2 Relazioni definitorie e questioni interpretative
Capitolo 5 Teoria dell’argomentazione per dibattenti
5.1 Fornire sostegno alle proprie affermazioni
5.2 La struttura dell’argomento: il metodo AREL
Capitolo 6 Le evidenze
6.1 Il ruolo delle evidenze nel dibattito regolamentato
6.2 Tipologie di evidenze
6.3 Valutare studi e statistiche
6.4 Aggiungere o confrontare le evidenze?
6.5 Evidenze e codice morale del debater
Capitolo 7 La ricerca e la sua funzione per il dibattito
7.1 Costruire una strategia di ricerca
7.2 Fasi del processo di ricerca documentale
7.3 Lettura e analisi dei documenti
7.4 Fonti
Capitolo 8 La linea argomentativa
8.1 Sviluppare la linea argomentativa
8.2 I requisiti generali di una linea argomentativa
8.3 Requisiti e strategie per sostenere la propria posizione
8.4 Strategie “costruttive” e strategie “offensive”
8.5 Strategie argomentative per contestare la controparte
Capitolo 9 Comunicare con voce e corpo
9.1 La comunicazione nel dibattito
9.2 Come deve essere un discorso
9.3 L’oratore dinamico
9.4 Gli elementi della comunicazione para-verbale e non verbale
Capitolo 10 Valutare il dibattito nel World Schools Debate
10.1 Le funzioni pedagogiche e didattiche della valutazione
10.2 I parametri di valutazione
10.3 Prendere nota dello svolgimento del dibattito
10.4 La restituzione del giudizio
10.5 Cronometrare gli interventi e segnalare i tempi
10.6 La deontologia del giudice di dibattito
Capitolo 11 Dibattere a scuola
11.1 Il dibattito come attività extracurricolare
11.2 Il dibattito come metodo d’apprendimento cooperativo
11.3 Il dibattito come laboratorio
11.4 Il dibattito come torneo
11.5 Organizzare un torneo di dibattito a scuola
Appendice A Il giuramento del debater
Appendice B Mozioni del World Schools Debate Championship
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