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Difficoltà in matematica. Osservare, interpretare, intervenire - Rosetta Zan - copertina

Difficoltà in matematica. Osservare, interpretare, intervenire

Rosetta Zan

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Editore: Springer Verlag
Collana: Convergenze
Anno edizione: 2007
In commercio dal: 6 luglio 2007
Pagine: 324 p., ill. , Brossura
  • EAN: 9788847005839
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Difficoltà in matematica. Osservare, interpretare, interveni...

Rosetta Zan

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Il volume affronta il problema delle difficoltà in matematica in contesto scolastico: fenomeno diffuso e preoccupante, che a volte si manifesta in forme di rifiuto totale della disciplina e della razionalità che la caratterizza, e davanti al quale l'insegnante si sente impotente e frustrato. Il testo intende dare strumenti agli insegnanti per affrontare questo problema. Insistendo sulla necessità di uscire dall'approccio locale che caratterizza l'intervento di recupero tradizionale, centrato sugli errori e sulle conoscenze necessarie per dare riposte corrette, e che si rivela per lo più fallimentare, propone un approccio alternativo centrato invece sull'allievo. L'intervento di recupero diventa allora l'ultimo momento di un processo che vede l'insegnante coinvolto in prima persona nell'osservazione e nell'interpretazione dei comportamenti degli allievi. In questa ottica è quindi importante poter disporre di strumenti d'osservazione alternativi, e di un repertorio di interpretazioni possibili per i comportamenti osservati: e proprio alla costruzione di questi strumenti e di questo repertorio è dedicata gran parte del volume.
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    Giorgia

    13/05/2020 10:03:37

    Un libro interessante soprattutto che ti fa comprendere dove si nasconde la vera difficoltà in matematica. La matematica non può essere semplicemente spiegata, ma deve essere vissuta, problematizzata e compresa, mettendosi anche dalla parte del bambino o dell’alunno che non ha “voglia” di capirla.

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    Silvia

    30/03/2020 17:17:42

    Un libro impegnativo ma fondamentale per chi si occupa di insegnamento della matematica. Rosetta Zan parte da una "galleria di errori" in cui espone una serie di tipologie di errore in matematica. Quindi conduce, per ciascuna tipologia, un processo di interpretazione delle possibili cause, adottando chiavi interpretative prese dalle scienze cognitive, dagli studi sulla motivazione e della costruzione del sè, insieme alla messa in evidenza degli "ostacoli epistemologici", e inevitabili, della disciplina. Le conclusioni a cui porta gli insegnanti, con gradualità e attraverso esemplificazioni illuminanti, aprono nuove insospettabili possibilità di progettazione didattica e danno convincenti motivazioni su come, a volte, la stessa azione didattica può essere un ostacolo all'apprendimento.

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    Luca

    21/12/2018 12:30:27

    Quando ci si approccia alla didattica della matematica un autore che non si puo' certo ignorare è proprio Rosetta Zan.

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