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Dagli anni '70 in poi le tecnologie dell'informazione e della comunicazione (ICT) hanno progressivamente svolto un ruolo sempre più rilevante nei sistemi d'istruzione dei paesi industrializzati. A distanza di quarant'anni, a che punto siamo? Che cosa possiamo dire, oggi, circa l'impatto delle ICT sulla scuola, l'apprendimento e le pratiche culturali e cognitive delle nuove generazioni di studenti?
Il volume si propone di affrontare tali quesiti, superando lo schema classico apocalittici versus integrati e suggerendo una chiave di lettura critica per l'analisi dei rapporti tra tecnologia ed educazione.
Lo scopo è duplice: da un lato, si intende decostruire la retorica imperante che aleggia intorno al dibattito su scuola e tecnologie e, dall'altro, si avanzano proposte per una riforma della ricerca tecnologico-educativa. In questa riflessione, funzioni chiave sono riconosciute alla scuola, come principale agenzia di mediazione all'uso consapevole delle tecnologie, ed alla ricerca, come strumento privilegiato per la formulazione di politiche tecnologiche e educative informate.
Recensioni pubblicate senza verifica sull'acquisto del prodotto.
Testo di gradevole lettura, da consigliare a chi è interessato all' argomento ma io direi da indirizzare a tutti. Ai genitori, ai docenti, agli educatori e ovviamente a chi deve laurearsi in scienze dell' educazione e della formazione primaria.Invita alla riflessione e ciò non è malvagio al giorno d' oggi. Linguaggio chiaro e scorrevole acquistarlo non è uno sperpero di denaro.Buona lettura!
Recensioni
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