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Intelligenti si nasce o si diventa?
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Che cosa è esattamente e come si forma l'intelligenza. Fino a che punto la si eredita, e quanto invece dipende dall'ambiente. E' possibile elaborare un metodo scientifico per misurarla? I due opposti punti di vista sull'intelligenza vengono sostenuti in un confronto affascinante da due massimi paladini dell'uno e dell'altro campo.
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Autore:
Traduttore:
Editore:
Collana:
Edizione:
4
Anno edizione:
2008
Formato:
Tascabile
In commercio dal:
1 gennaio 2008
Pagine:
XXIII-288 p., Brossura
EAN:
9788842042631
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Alessandro
22 dicembre 2020
Libro interessante ma spesso molto tecnico, servono delle buone basi di statistica per seguire gli autori nelle loro schermaglie. Personalmente ritengo che la domanda posta nel titolo non trovi una risposta definitiva, ma una cosa mi sembra abbastanza chiara, Kamin è meno intelligente di Eysenck, le sue argomentazioni in troppi casi sono inutilmente aspre ed ammantate di una superiorità ideologica fuori luogo, non si avvede nemmeno della lezione di epistemologia che gli dà Eysenck. Le teorie pro ambiente avrebbero meritato un argomentatore migliore.
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Recensioni pubblicate senza verifica sull'acquisto del prodotto.
scheda di Ronchi della Rocca, D., L'Indice 1993, n.11
(scheda pubblicata per l'edizione del 1993)
Un'aspra battaglia combattuta a colpi di statistica tra "l'innatista" Eysenck e "l'ambientalista" Kamin. L'assoluta fede di scienziato - basata su solide basi sperimentali - nella tesi dell'ereditarietà genetica dell'intelligenza del primo, mal si concilia con la sua disinvoltura nel manipolare i dati delle ricerche e nell'interpretarle in modo talvolta arbitrario. E l'ostinazione di Kamin nel confutare con argomenti anche un po' forzati i risultati degli studi contrari alle sue ipotesi, e la sua imprecisione nel formulare un modello teorico alternativo, danno da pensare. Sorge legittimo il dubbio che oggetto della disputa sia lo scontro tra opposte ideologie, anziché tra argomentazioni teoriche. Ma forse invece la lezione di questo libro va proprio nella direzione contraria: un invito a recuperare un approccio puro alla ricerca scientifica. Peccato però che ormai sappiamo che ciò non è possibile: questo ci ha insegnato tutta la discussione degli anni settanta intorno alla metodologia della ricerca. Infatti non è forse "ideologico" l'uso dei test di livello per la misurazione del Q. I., o la riduzione dell'intelligenza al Q.I.?
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