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"«Il gioco non è una chimera, è qualcosa di serio. Giocare significa imparare a conoscere il mondo, l'altro, la relazione. È attraverso il gioco che si cresce ed è qui che affondano le radici dell'interiorità». Nelle strutture destinate ai bambini manca una linea educativa condivisa e spesso si oscilla tra il modello della scuola ""in miniatura"" e l'improvvisazione. La proposta dell'autrice si fonda su un presupposto: i bambini dai due ai sei anni hanno esigenze specifiche e necessitano di un approccio pedagogico specifico, riconoscendo un ruolo centrale al gioco spontaneo, che invece viene considerato un semplice riempitivo della giornata."
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