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La riflessione odierna sui contesti della formazione in età adulta non può che incontrare, a causa dell'interdipendenza economica e culturale, il tema del rapporto tra l'unicità e la molteplicità dei modelli educativi. In questo saggio tale problema è affrontato attraverso una ricostruzione storica e concettuale dell'idea di educazione permanente, che presta attenzione da un lato a contributi teorici provenienti da contesti culturali non vicinissimi ai nostri e, dall'altro, al versante dell'organizzazione internazionale dell'educazione degli adulti.
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