Orale e scritto, verbale e non verbale: la multimodalità nell'ora di lezione

Miriam Voghera (Curatore)

Pietro Maturi (Curatore)

Fabiana Rosi (Curatore)

Cesati, 2020

Il volume raccoglie gli atti del XX Convegno del Giscel (Gruppo di Intervento e Studio nel Campo dell’Educazione Linguistica) dedicato a plurisemiosi, plurilinguismo, oralità e scrittura. La scelta di questo fil rouge tematico nasce dalla constatazione che la comunicazione in classe e la pratica didattica sono necessariamente multimodali. Qualsiasi lezione, anche la più tradizionale, richiede necessariamente di usare varie modalità di comunicazione in modo alternato e integrato: si parla, si scrive, si espongono relazioni oralmente con l’ausilio di materiali scritti o si presentano testi scritti che rimandano a video o brani musicali. La multimodalità non è legata necessariamente all’uso di tecnologie, ma è parte del nostro agire comunicativo quotidiano. Sebbene la maggior parte delle relazioni si occupino di molti aspetti della multimodalità, è possibile individuare tre filoni principali di ricerca: il primo si focalizza sul ruolo della comunicazione multimodale nell’apprendimento e nell’insegnamento delle lingue; il secondo presenta confronti nell’uso di modalità diverse nell’apprendimento e nell’insegnamento; il terzo, infine, è dedicato al rapporto tra la comunicazione verbale e non verbale.

• Curatore: Miriam Voghera, Pietro Maturi, Fabiana Rosi
• Editore: Cesati
• Collana: I quaderni del Giscel
• Anno edizione: 2020
• In commercio dal: 28 maggio 2020
• Tipo: Libro universitario
• Pagine: 372 p.
• EAN: 9788876678110