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Parlare per gioco, parlare per apprendere. Il potenziamento linguistico nella scuola dell'infanzia - Elena Bortolotti,Laura M. Porcelli,Francesca Zanon - copertina

LIBRO

Parlare per gioco, parlare per apprendere. Il potenziamento linguistico nella scuola dell'infanzia

Name: Parlare per gioco, parlare per apprendere. Il potenziamento linguistico nella scuola dell'infanzia
Price: 9.78 EUR
Availability: InStock
Author: Elena Bortolotti
ISBN: 8874663234

di Elena Bortolotti (Autore)

Laura M. Porcelli (Autore)

Francesca Zanon (Autore)

Carocci, 2010

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Descrizione

La capacità di comunicare nella propria lingua madre è una "competenza-chiave" fondamentale da raggiungere per tutti i bambini e la scuola dell'infanzia rappresenta un ambiente privilegiato per offrire occasioni di esercizio di mezzi linguistici sempre più articolati e diversificati. Una didattica programmata in questo senso mirerà quindi a proporre e svolgere attività rivolte alla produzione e alla comprensione linguistica, con la finalità di portare i suoi alunni a un buon livello di consapevolezza e di espressione. Il libro mira a proporre riflessioni sulle componenti del linguaggio e contemporaneamente gli esercizi che possono divenire oggetto di attività didattica utile per tutti i bambini. In particolar modo per coloro che non hanno ancora raggiunto o consolidato alcuni risultati.

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Argomenti

Dettagli

Autore:

Elena Bortolotti, Laura M. Porcelli, Francesca Zanon

Editore:

Carocci

Collana:

Scuolafacendo. Tascabili

Anno edizione:

2010

In commercio dal:

30 settembre 2010

Tipo:

Libro universitario

Pagine:

111 p.

EAN:

9788874663231

Vedi l'indice

Indice

Introduzione

1. Imparare a parlare

Che cosa significa essere parlanti competenti?/La dimensione fonologica/L'entrata a scuola: competenza fonologica e competenza metafonologica/Esercitare la competenza fonologica e metafonologica: suggerimenti e riflessioni/La dimensione della morfosintassi/L'entrata a scuola: competenza morfosintattica/Esercitare la competenza morfosintattica: suggerimenti e riflessioni

2. Parlare per comunicare

La dimensione semantica/L'entrata a scuola: competenza lessicale

e competenza semantica/Semantica e pragmatica: rapporto tra linguaggio

e contesto/La competenza conversazionale/Il ruolo del gioco di finzione/La competenza narrativa/Esercitare la comprensione: suggerimenti e riflessioni

3. Le difficoltà di linguaggio

Che cos'è il linguaggio/I late talkers/Indici predittivi precoci di dsl in bambini late

talkers/Tipologia dei dsl/ I disturbi fonologici nei dsl/Strategie operative/ Proposte operative/Conclusioni

4. Sviluppare il linguaggio con l'aiuto del computer

Premessa/Dal "pasticciare" al programmare/Le concezioni teoriche/Il costruttivismo/Gardner e la teoria delle intelligenze multiple/Bambini e lingua parlata/Bambini narratori, costruttori e lettori di storie/Giocare a programmare

Percorso didattico. Programmare alla scuola dell'infanzia

Bibliografia

Conosci l'autore

Francesca Zanon

Francesca Zanon è professoressa associata in Didattica e Pedagogia speciale (PAED-02/A) presso l’Università degli Studi di Udine; nel medesimo Ateneo è Coordinatrice del CdL in Scienze della Formazione Primaria. È autrice di pubblicazioni sullo sviluppo prassico e sulle funzioni esecutive, tra le quali si ricorda il volume, scritto con Daniele Fedeli e Stefano Pascoletti, Attività motorie e funzioni esecutive. Metodi e percorsi per la scuola primaria (Roma, 2022).

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