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Ragazzi difficili. Pedagogia interpretativa e linee d'intervento
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Tutti i formati ed edizioni
Brossura
Anno edizione: 2015
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Anno edizione:
25,99 €
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Ragazzi difficili. Pedagogia interpretativa e linee d'intervento
A distanza di oltre vent'anni dalla prima edizione (che a sua volta nasceva addirittura dalla rielaborazione di una ricerca del 1965), viene riproposto qui un testo che, pur affondando nella sperimentazione, rimane però un classico a livello sia teoretico e metodologico che sul piano delle pratiche, risultando ancor oggi e sempre più di grande attualità. Gli autori vi rivisitano infatti il fenomeno del disadattamento minorile entro un approccio esplicitamente pedagogico, proponendone un'interpretazione di matrice fenomenologica che mette il tema dei "ragazzi difficili" in una prospettiva oggettivamente e soggettivamente educativa, chiamando imperiosamente in causa la formazione degli educatori. A una simile pietra miliare della letteratura pedagogica italiana i curatori hanno inteso premettere una contestualizzazione e aggiungere un aggiornamento della normativa, che danno ancor più risalto all'attualità del testo originale.
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Autore:
Curatore:
Editore:
Collana:
Anno edizione:
2015
In commercio dal:
26 gennaio 2016
Pagine:
246 p., Brossura
EAN:
9788891710482
Indice
Indice
Giovanni F. Ricci, Presentazione
Cristina Palmieri, Come "fare educazione"? Attualità di un approccio metodologico
Piero Bertolini, Introduzione alla prima edizione
I ragazzi difficili
(Tracce di vita; I "ragazzi difficili": dare un nome e tracciare confini; La difficoltà come categoria pedagogica; Da una categoria generale a un approccio locale)
Devianza minorile e paradigmi positivisti
(Individuare le cause: valori e limiti di una ricerca; Dalle cause organiche alle cause psichiche; Il contesto familiare; Il contesto sociale; La costruzione sociale della devianza; Verso un nuovo paradigma; Il soggetto: la variabile imprescindibile del paradigma pedagogico)
Il paradigma fenomenologico
(Senso oggettivo e senso soggettivo; Verso una propria visione del mondo: il soggetto nel mondo e con gli altri; Il soggetto tra autonomia e dipendenza; Dal concetto di causa all'idea di motivazione; Genesi passiva e genesi attiva in prospettiva; I luoghi dell'educare; Verso una prassi pedagogica)
Devianza minorile e paradigma pedagogico
(Ragazzi difficili: perché?; L'assenza dell'intenzionalità: la disperazione di non voler essere se stessi; La distorsione dell'intenzionalità: la disperazione di voler essere se stessi; Uno sguardo retrospettivo)
Verso una pedagogia dei ragazzi difficili
(Cosa significa ri-educare?; I momenti del percorso rieducativo; Ragazzi difficili e educatori tra autonomia e dipendenza)
Conoscere e comprendere
(La sfida dell'incontro; La ritualità dell'incontro; Conoscere per comprendere: le tecniche della conoscenza pedagogica; Il lavoro di équipe; Il ruolo dell'educatore all'interno dell'équipe)
Verso il cambiamento: le prime strategie educative
(Dalla destrutturazione alla ristrutturazione educativa; Partire dalla superficie per accedere al profondo; Un richiamo alla sistemicità)
La dilatazione del campo di esperienza
(Nuovi orizzonti di senso; Verso l'ottimismo esistenziale: le strategie pedagogiche indirette; L'educazione "al bello": una strategia diretta; L'educazione "al difficile": verso l'impegno e il senso di responsabilità; Le esperienze dell'altro; Educare con l'avventura)
La figura e il ruolo dell'educatore professionale
(Essere "esperienza dell'altro"; Le strategie pedagogiche di tipo relazionale; Il linguaggio delle cose concrete; Essere esempio di intenzionalità; Il transfert pedagogico)
La costruzione di una nuova visione del mondo
(Gli obiettivi del processo rieducativo; Ripensarsi nel presente; Ripensarsi nel passato; Il ragazzo come protagonista del suo cambiamento; Pensarsi nel futuro)
Storie di formazione
(Un campeggio estivo in alta montagna; Il caso di Silvano C.; Il caso di Roberto S.; Il caso di Marcello B.)
Nota bibliografica
Pierangelo Barone, I "ragazzi difficili" nel nuovo millennio
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Brunella
15 maggio 2020
La pedagogia mi ha sempre affascinata. Quando posso cerco sempre di saperne di più. Questo libro è davvero ben costruito e d è stato per me una vera pietra miliare nella mia formazione accademica. Per me che sono insegnante è stato un valido aiuto. Lo consiglio.
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Irene
24 marzo 2019
Il paradigma fenomenologico secondo Bertolini: una rilettura delle sue idee. Illuminante per ciascun educatore che si trova a lavorare con i ragazzi.
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