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Centro e periferie dell'alfabetizzazione in età postunitaria
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Questo volume indaga, dal punto di vista della didattica dell'italiano, dei suoi metodi e dei suoi strumenti, tre realtà dell'alfabetizzazione per diverse ragioni periferiche: gli istituti infantili o asili, le scuole per i sordomuti e le scuole carcerarie. Le loro peculiarità, illustrate nel loro evolversi tra secondo Ottocento e primo ventennio del Novecento, sono raffrontate con la coeva modellizzazione dell'italiano propagata da un campione di grammatiche per le scuole elementari, ritenute idonee dal Ministero della Pubblica Istruzione per il metodo e per il modello linguistico codificato.
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Autore:
Editore:
Collana:
Anno edizione:
2020
In commercio dal:
17 febbraio 2020
Tipo:
Libro universitario
Pagine:
162 p., Brossura
EAN:
9788891791214
Indice
Indice
Inquadramento generale
(Introduzione; Le correnti metodologiche nella didattica dell'italiano e della sua grammatica in età post-unitaria; La norma codificata dalla manualistica per le scuole elementari: tra garantismo e manzonismo; I metodi per la didattica della letto-scrittura e le periferie dell'istruzione primaria; Il contributo di questo volume)
Il canone dell'italiano normativo per il Ministero dell'istruzione pubblica: saggio sulla grammaticografia per le scuole elementari tra tardo Ottocento e inizio Novecento
(Introduzione; Metodi glottodidattici; Modello linguistico esplicito e modello linguistico implicito; Analisi della proposta linguistica)
Il metodo orale puro di Don Giulio Tarra e la sua ricezione negli istituti per sordomuti in Italia
(Don Giulio Tarra e il metodo orale puro per la didattica dell'italiano ai sordomuti; La ricezione del metodo orale in Italia; Il metodo orale negli istituti italiani per sordomuti; Tendenze glottodidattiche e linguistiche in un campione di testi e documenti; Appendice: il Diploma speciale per l'insegnamento orale dei sordo-muti)
Primi sondaggi sulla didattica dell'italiano nelle scuole carcerarie
(Introduzione; Che cosa e come insegnare nelle scuole carcerarie; Tempi e modi dell'ora di italiano; L'italiano letto in carcere; L'italiano scritto in carcere; Appendice: il Programma per le scuole delle prigioni)
La didattica dell'italiano negli istituti infantili postunitari
(L'asilo aportiano: dall'Italia preunitaria all'Italia unita; Sillabari e libri di lettura per gli asili infantili aportiani e pre-froebeliani; Dagli asili aportiani ai Giardini d'Infanzia froebeliani: una rivoluzione a metà; L'insegnamento dell'italiano in un progetto di riforma degli asili infantili; Il metodo agazziano e i programmi del 1914)
Bibliografia
Indice dei nomi.
Inquadramento generale
(Introduzione; Le correnti metodologiche nella didattica dell'italiano e della sua grammatica in età post-unitaria; La norma codificata dalla manualistica per le scuole elementari: tra garantismo e manzonismo; I metodi per la didattica della letto-scrittura e le periferie dell'istruzione primaria; Il contributo di questo volume)
Il canone dell'italiano normativo per il Ministero dell'istruzione pubblica: saggio sulla grammaticografia per le scuole elementari tra tardo Ottocento e inizio Novecento
(Introduzione; Metodi glottodidattici; Modello linguistico esplicito e modello linguistico implicito; Analisi della proposta linguistica)
Il metodo orale puro di Don Giulio Tarra e la sua ricezione negli istituti per sordomuti in Italia
(Don Giulio Tarra e il metodo orale puro per la didattica dell'italiano ai sordomuti; La ricezione del metodo orale in Italia; Il metodo orale negli istituti italiani per sordomuti; Tendenze glottodidattiche e linguistiche in un campione di testi e documenti; Appendice: il Diploma speciale per l'insegnamento orale dei sordo-muti)
Primi sondaggi sulla didattica dell'italiano nelle scuole carcerarie
(Introduzione; Che cosa e come insegnare nelle scuole carcerarie; Tempi e modi dell'ora di italiano; L'italiano letto in carcere; L'italiano scritto in carcere; Appendice: il Programma per le scuole delle prigioni)
La didattica dell'italiano negli istituti infantili postunitari
(L'asilo aportiano: dall'Italia preunitaria all'Italia unita; Sillabari e libri di lettura per gli asili infantili aportiani e pre-froebeliani; Dagli asili aportiani ai Giardini d'Infanzia froebeliani: una rivoluzione a metà; L'insegnamento dell'italiano in un progetto di riforma degli asili infantili; Il metodo agazziano e i programmi del 1914)
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