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Come rendere comprensibile un testo. Guida per educatori ed insegnanti alle prese con persone con bisogni speciali - Maria Luisa Gargiulo,Alba Arezzo - copertina

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LIBRO

Come rendere comprensibile un testo. Guida per educatori ed insegnanti alle prese con persone con bisogni speciali

Name: Come rendere comprensibile un testo. Guida per educatori ed insegnanti alle prese con persone con bisogni speciali
Price: 25.00 EUR
Availability: InStock
Author: Maria Luisa Gargiulo
ISBN: 8891750506

di Maria Luisa Gargiulo (Autore)

Alba Arezzo (Autore)

Franco Angeli, 2017

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Come rendere comprensibile un testo. Guida per educatori ed insegnanti alle prese con persone con bisogni speciali

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Descrizione

"Perché queste parole scritte sono così difficili da capire?", pensa Bianca, in lacrime. "Perché non riesce a capire un testo così semplice?" si domanda, scoraggiata, l'insegnante. Il lavoro prende avvio da queste domande e si rivolge ad insegnanti, educatori, assistenti alla comunicazione, genitori di bambini con disabilità o bisogni speciali, persone che producono testi o devono personalizzarli per fasce specifiche di utenti. Vengono presentate indicazioni operative per migliorare la comprensibilità di un testo scritto, attraverso l'analisi delle barriere che possono ostacolarne la comprensione. Obiettivo finale è l'adattamento dell'originale, senza necessariamente ridurne la quantità di informazioni. Utile in contesti di apprendimento e in ambiente scolastico, il volume si sofferma sull'importanza di esplicitare gli aspetti impliciti di un testo (in relazione a deficit metacognitivi, disturbi dello spettro dell'autismo e disturbi della comunicazione) e di operare la descrizione analitica delle immagini (in base a deficit visivo o problemi di decodifica delle illustrazioni). Destinatari sono persone con difficoltà specifiche (disturbi autistici ad alto funzionamento, deficit visivo con scarsa esperienza, deficit uditivo e difficoltà a decodificare il linguaggio, difficoltà a comprendere gli aspetti formali e pragmatici della comunicazione, deficit intellettivo lieve). Vi si trovano numerosi esempi sulle tecniche di esplicitazione e di descrizione come forme di facilitazione della comprensione, attraverso la rielaborazione strutturale e formale di parole, frasi, contenuti e immagini di un testo.

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Dettagli

Autore:

Maria Luisa Gargiulo, Alba Arezzo

Editore:

Franco Angeli

Collana:

Strumenti per il lavoro psico-sociale ed educativo

Anno edizione:

2017

In commercio dal:

9 marzo 2017

Pagine:

204 p., Brossura

EAN:

9788891750501

Vedi l'indice

Indice

Indice
Carlo Hanau, Prefazione
Introduzione
(Struttura dell'opera; Le autrici si presentano)
Parte I. Leggere per apprendere. I testi e le trappole della comprensione
Sarà capitato anche a voi
(Dalla parte di chi insegna; Dalla parte di chi impara; Comprendere per apprendere; Un esempio di fatica inutile)
Persone in difficoltà e con necessità speciali
(Chi può giovarsi di questo libro?; I deficit intellettivi e la comprensione; I disturbi della comunicazione e la comprensione; I disturbi dello spettro dell'autismo e la comprensione)
La mente alle prese con la comprensione di un testo
(Una meravigliosa complessità; Il ruolo della motivazione e delle emozioni; Selezione, attenzione e memoria; Il linguaggio e il significato; Esperienze e conoscenze; Aspetti pragmatici e interpersonali)
Parte II. Cosa fare per rendere comprensibile un testo
I modi per facilitare la comprensione di un testo
(Per iniziare; Comprensione e testi (in)comprensibili. La semplificazione; Riassunti, schemi, mappe concettuali: perché sì, perché no; Semplificazione ed esplicitazione: descrizioni integrative e "dizionario attivo"; Le quattro regole d'oro)
Modificare parole e frasi per agevolare la comprensione. Esempi ed esercizi
(Per iniziare; La struttura della frase: periodi e proposizioni; Il discorso indiretto; Soggetti sottintesi; Esplicitiamo i pronomi; Gli avverbi; I connettivi; Relazioni temporali e nessi causa-effetto)
Senso, figure retoriche, modi di dire: esempi ed esercizi di esplicitazione
(Per iniziare; Senso e significato; Denotazione e connotazione; Linguaggio figurato, figure retoriche e modi di dire)
Le tecniche di descrizione
(Per iniziare; Deficit visivo e necessità descrittive; Deficit visivo e necessità descrittive a tutte le età; Assistenza all'osservazione per persone con ipovisione; Il problema dell'oggettività della descrizione; Elementi della descrizione; Strumenti alternativi e aumentativi per la trasformazione di immagini; Descrizione, assistenza, dipendenza)
Usiamo gli strumenti
(Cosa faremo; Maria e le favole; Marcella e la storia; Biagio e la geografia; Riccardo fa letteratura italiana; ... e Bianca con la sua verifica?)
Conclusioni
Appendice. Accessibilità ai testi mediante modalità alternative di lettoscrittura
(Accessibilità e comprensibilità: questioni importanti ma differenti; Cosa intendiamo per lettura autonoma?; Vista e altri sensi nella lettura; Un altro modo di leggere e scrivere; Scelte obbligate)
Bibliografia.