Le neuroscienze a scuola. Il buono, il brutto, il cattivo

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Traduttore: S. De Vito
Curatore: Sergio Della Sala
Editore: Giunti Scuola
Anno edizione: 2016
In commercio dal: 10 febbraio 2016
Pagine: 224 p., ill. , Brossura
  • EAN: 9788809788558
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Quello che sappiamo, o crediamo di sapere, sul funzionamento del cervello influenza sempre più l'insegnamento e l'apprendimento. Alcune di queste nuove pratiche educative sono buone, altre meno, alcune, infine, semplicemente insostenibili. Quelle "buone" derivano da una solida ricerca cognitiva, quelle "cattive" si basano su criteri pseudoscientifici, quelle "brutte" sono dovute ad applicazioni semplicistiche e sbagliate di teorie complesse. Sarebbe bene che neuroscienziati e insegnanti riconoscessero i limiti delle loro discipline e dialogassero di più. Introduzione di Mike Anderson.
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    n.d.

    24/01/2018 13:48:23

    Non ha le pretese di imporre un metodo o una rivoluzione all'interno della scuola. Suggerisce piuttosto la possibilità di un dialogo tra discipline: pedagogia, psicologia cognitiva e neuroscienze. Un punto di vista interessante per rispondere ai pedagogisti che trattano in termini scientifici ciò che scientifico non è. Scritto benissimo, lettura piacevole.

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