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Per un'idea di scuola. Istruzione, lavoro e democrazia
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Il volume affronta la questione dell'idea di scuola a cui guardare per concepire le politiche scolastiche e il concreto funzionamento del sistema d'istruzione. Si tratta del punto di riferimento cruciale per evitare che la scuola smarrisca il senso dei suoi compiti. A questo scopo, sono raffrontati criticamente i due paradigmi della formazione attualmente prevalenti: il paradigma del capitale umano, volto essenzialmente alla preparazione di produttori efficienti; e il paradigma dello sviluppo umano, teso all'espansione delle libertà personali. In questo quadro, si provvede ad analizzare tanto il problema della formazione del lavoratore, quanto quello della formazione del cittadino, cercando di chiarire il ruolo peculiare che la scuola può svolgere in questi processi. In rapporto a tali questioni, vengono infine focalizzati alcuni rilevanti nodi della formazione scolastica, quali: istruzione o educazione? Professionalizzazione o formazione generale? Conoscenze o competenze? Individualizzazione o personalizzazione? Scuola-azienda o scuola-comunità? Equità o meritocrazia?
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In commercio dal:
14 gennaio 2014
Pagine:
160 p., Brossura
EAN:
9788820462772
Indice
Indice:
Prefazione
Parte I. L'idea di scuola come cornice per la formazione
L'idea di scuola e il suo crepuscolo
Il filo conduttore della vicenda scolastica italiana
I fondamenti dell'idea di scuola: Dewey e Gramsci
Parte II. Lineamenti dell'idea di scuola
Livelli e costrutti della formazione scolastica
I grandi paradigmi formativi economico-politici: il capitale umano e lo sviluppo umano
(Il paradigma del capitale umano; Il paradigma dello sviluppo umano; Il confronto tra il capitale umano e lo sviluppo umano)
La formazione del produttore e la formazione del cittadino
(Il lavoro e la formazione del produttore; La democrazia e la formazione del cittadino)
Parte III. Dall'idea di scuola a un paradigma di scuola
Il piano curricolare: una formazione completa
Piano strutturale: continuità e unitarietà
Il piano didattico: individualizzazione e personalizzazione
Piano istituzionale: scuola come azienda e scuola come comunità
Il piano deontologico: equità e merito
Conclusioni sul paradigma di scuola
Bibliografia.
Prefazione
Parte I. L'idea di scuola come cornice per la formazione
L'idea di scuola e il suo crepuscolo
Il filo conduttore della vicenda scolastica italiana
I fondamenti dell'idea di scuola: Dewey e Gramsci
Parte II. Lineamenti dell'idea di scuola
Livelli e costrutti della formazione scolastica
I grandi paradigmi formativi economico-politici: il capitale umano e lo sviluppo umano
(Il paradigma del capitale umano; Il paradigma dello sviluppo umano; Il confronto tra il capitale umano e lo sviluppo umano)
La formazione del produttore e la formazione del cittadino
(Il lavoro e la formazione del produttore; La democrazia e la formazione del cittadino)
Parte III. Dall'idea di scuola a un paradigma di scuola
Il piano curricolare: una formazione completa
Piano strutturale: continuità e unitarietà
Il piano didattico: individualizzazione e personalizzazione
Piano istituzionale: scuola come azienda e scuola come comunità
Il piano deontologico: equità e merito
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