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Problemi per immagini. Esercizi per la comprensione percettiva dei problemi aritmetici
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Problemi per immagini. Esercizi per la comprensione percettiva dei problemi aritmetici - Camillo Bortolato - copertina

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2
2002
22 novembre 2013
156 p., ill. , Brossura
9788879464529

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È un libro utile che offre del materiale didattico realizzato in modo semplice ed efficace.

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linda
Recensioni: 5/5

Ottimo libro per bypassare le difficoltà della decodifica del problema attraverso le spiegazioni.

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pat
Recensioni: 4/5

fonte interessante di spunti per risolvere problemi

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La recensione di IBS

Un intelligente metodo per insegnare a risolvere problemi aritmetici semplici. Aggirando la complessità della formulazione linguistica, l'alunno viene portato a "vedere" il problema e a risolverlo attraverso un accostamento percettivo e intuitivo che facilita i processi di comprensione. Oltre a questo il metodo, grazie a esercizi sistematici, facilita l'acquisizione di procedure operative, come è nelle necessità degli alunni con deficit cognitivi. I problemi sono rivolti a tutti gli alunni del 2° ciclo elementare e sono illustrati con immagini essenziali che danno un'idea immediata dei termini del problema. La nuova matematica ha introdotto una molteplicità di spiegazioni verbali che rischiano di trasformare la "matematica" in una "verbalizzazione della matematica". Troppi riferimenti, troppe informazioni e immagini disordinate. La caratteristica chiave di questo programma è la visualizzazione immediata dei problemi attraverso l'uso di immagini semplici e altamente facilitanti, che sostituiscono la parte verbale.

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Conosci l'autore

Camillo Bortolato

Pedagogista e insegnante. Affianca da molti anni alla didattica un’intensa attività di ricerca sulle metodologie e sugli strumenti di insegnamento della matematica. Tra i suoi ultimi titoli, tutti editi da Erickson, ricordiamo: Imparare le tabelline con il metodo analogico; Primi voli in lettura. Apprendere nella scuola dell'infanzia con il metodo analogico; La via del metodo analogico. Teoria dell'apprendimento intuitivo della matematica; Lettera a un bambino che ha paura della matematica.

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