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Contro il colonialismo digitale. Istruzioni per continuare a leggere
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Contro il colonialismo digitale. Istruzioni per continuare a leggere
Chi scrive, produce, vende, legge e fa leggere libri oggi si pone mille domande: l'accelerazione tecnologica sta rendendo obsoleto il libro di carta? Uccide l'idea stessa di libro? E cosa accade nella scuola? Ad esempio, bisogna far acquistare alla propria scuola un tablet per ogni alunno? Le discussioni sono concitate, intervengono ministri affrettati e coloni digitali zelanti pronti a sostenere qualsiasi novità tecnologica. Fioccano le immagini di una nuova generazione a suo agio con lo schermo tattile e l'indice sfiorante, che se pur sarà refrattaria alla lettura avrebbe nuove competenze digitali, tra le quali la capacità di navigare distribuendo l'attenzione su molti schermi. Questo libro sostiene alcune tesi controverse (ma anche di buon senso): che i cosiddetti nativi digitali non esistono e che se veramente esistessero la scuola farebbe meglio ad aiutarli a guardare fuori degli schermi; che non c'è un sostituto elettronico dell'insegnante; e soprattutto che il libro di carta sarà pure a rischio commerciale a causa del suo cugino elettronico, ma è assolutamente insostituibile dal punto di vista cognitivo, perché protegge e non aggredisce la nostra risorsa mentale più preziosa: l'attenzione.
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Autore:
Editore:
Collana:
Anno edizione:
2014
Formato:
Tascabile
In commercio dal:
9 ottobre 2014
Pagine:
134 p., Brossura
EAN:
9788858115602
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cecilia
14 luglio 2019
Mi aspettavo che il libro approfondisse di più l'ambito della lettura e del lettore, mentre si discute in particolare di scuola e nuove tecnologie. La fastidiosa impressione del solito confezionamento editoriale di precedenti articoli e interventi dell'autore in un libro di non più di cento pagine non è campata per aria, per cui sicuramente lettura e lettore scontano una certa delusione.
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Luigi Murtas
10 ottobre 2016
Un buon antidoto contro le fissazioni informatiche.
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Eulero
17 novembre 2013
Questo breve saggio appartiene alla categoria delle opere furbette: non è troppo impegnativo da scoraggiarne la lettura sotto l'ombrellone, epperò si presenta "denso" e "intelligente", pertanto gratifica il lettore laureato che non disdegna il prestigio di vedersi riconosci "interessi culturali" e di partecipare al dibattito sul futuro del libro e dell'istruzione. Diciamolo subito: di "denso" e "intelligente" in questo testo, a guardar bene, c'è poco o nulla. Il trucco sta tutto nel costruire l'argomentazione "smontando" opinioni che nessuno ha formulato seriamente ma che magari possono sembrare correnti perché compaiono in pezzi giornalistici scritti frettolosamente. Il risultato è una raccolta spiazzante di banalità. Ma il testo non è tutto così, è vero: le prime 50 pagine sono dedicate a sostenere la testi che il libro di carta in molti contesti d'uso (per esempio nel suo impiego didattico) è "un formato cognitivo perfetto" superiore al libro elettronico. E questo non sulla base delle evidenze sperimentali di opportune ricerche sul campo: non servono! Questa superiorità si evince dalla constatazione che se leggo su un tablet è più probabile che sia distolto dalla lettura dalla presenza di tante app divertenti! Tutto qui? Tutto qui; argomentato (si fa per dire) con stile, si capisce. Si tira in ballo l'"ecosistema" della lettura e il design del supporto, la normatività automatica e tanti altri concetti a far da vestitino colto e elegante a questa pochezza argomentativa. Chi ricorderà al Casati che, senza avere l'iPad sulle ginocchia ma un bel librone di carta, l'Alfieri si doveva far legare dal domestico alla sedia per costringersi a studiare? E chi gli farà notare che il libro di carta si accompagna sempre nelle mani di un adolescente ad uno smartphone? Si deve dar per scontato che una lettura seria e impegnativa potendo debba essere abbandonata per attività di svago? In definitiva l'opera risulta o mal argomentata o fin troppo condivisibile.
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