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La Scuola di Francoforte. Una introduzione
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Tutti i formati ed edizioni
Brossura
Anno edizione: 2016
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Brossura
Anno edizione: 2021
14,16 €
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Esce finalmente un lavoro sintetico, ma chiarissimo e completo, intorno alle vicende e alla riflessione della Scuola di Francoforte. Queste pagine, che colmano una oggettiva lacuna nel panorama editoriale italiano, non si limitano, infatti, come di consueto, ai soli "padri fondatori" di quella Scuola, Adorno, Horkheimer e Marcuse, ma si diffondono con ampiezza anche su figure considerate eccentriche, Walter Benjamin ed Erich Fromm, e prendono in esame i cosiddetti "francofortesi di seconda generazione", tra cui Alfred Schmidt, Axel Honneth e soprattutto Jiirgen Habermas. Oggi, ancor più che negli anni della sua originaria formazione, la Teoria Critica della Scuola di Francoforte si configura come una filosofia che "nega la realtà, ma non la rinnega". L'attenzione a quella teoria continua cosi a rivelarsi strumento fondamentale per comprendere l'attuale modello di produzione / riproduzione sociale e di consumo mercantile / esistenziale, nonché per avviare, forse, la costruzione di possibili nuclei di resistenza.
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Autore:
Editore:
Collana:
Anno edizione:
2016
In commercio dal:
28 gennaio 2016
Tipo:
Libro universitario
Pagine:
122 p., Brossura
EAN:
9788884102379
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giorgio
15 luglio 2017
Questo gran bel libro è un ottimo lavoro storico-filosofico per comprendere i vari passaggi della Scuola di Francoforte lungo tutti i passaggi decisivi della sua storia: dagli inizi, al lungo periodo in America e il ritorno in Europa. Non solo vengono chiariti i pensieri e le teorie sempre in via di definizione, ma anche le relazioni interpersonali tra i vari pensatori, non sempre nitide ed edificanti, ma anche legate a competizione e invidie, che si leggono sul ricco epistolario riportato dal libro.
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Ugo
15 luglio 2017
Lavoro sintetico e -nei limiti della sua dimensione- completo (come scritto in controcopertina). Per quanto attiene invece alla chiarezza, essa soffre dell'aspettativa (poi non soddisfatta) generata dal sottotitolo ("una introduzione"): perché il lavoro presuppone (piuttosto che introdurre a) la conoscenza dei temi trattati, ponendo il lettore meno attrezzato di fronte ad un argomentare non semplicissimo da seguire. Ma forse la sottotitolazione è una scelta editoriale e non dell'autore. Lavoro comunque più che apprezzabile, perché non si limita ad una illustrazione della Scuola, ma ne dà una propria visione.
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